這一年，我陸陸續續幫不同家長刊登徵師文，前後加起來也有5次之多，以下是我觀察家長選老師的心得，提供另一個角度與大家分享。
不同的家長有不同的要求與看法，若您無法符合某項也別緊張難過喔！
因為，很有可能您正好是另一位家長希望的人選，
所以，應徵者若能善用自己的優勢，絕對是為自己增加一張好牌~
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關於成語，可使用的教材更是五花八門，這篇文章我只想分享一系列可在坊間賣參考書的書局裡買到的用書，由捷英社出版的《出口成章》。
這系列共分低年級、中年級、高年級，每個年級有4冊，每一冊18篇文章，是採一學期使用一冊的設計。但是，據書局老闆說，每個年級內的4冊並無特別難易程度差別，是跨年級才會有用字深淺、標示注音與否等差異。
在此我選了低年級第2冊和第3冊各一篇文章：
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有些學生家本身就有訂閱兒童看的報紙或週刊，像是：國語日報、國語日報週刊、國於週刊。
其實，老師自己也可以訂閱，從中蒐集合適的內容當教材。
國語日報就是灰撲撲的報紙，每日一份，一份10元(有些7-11買得到)，訂閱一個月300元，長期訂戶會有優惠。
週刊都有依年齡層不同來分內容的難易程度，不是走one for all路線~ 記得我小時候還有兒童日報(家裏有訂)，沒想到已經停刊很久了，只好轉而訂國語日報。
目前為止，我最喜歡國語日報的兩種內容，其一就是漫畫類，特別是「小亨利單元」的四格漫畫，因為它沒有將文字敘述直接放進圖片裡，因此我會拿來當成「看圖說故事」的教材，可以只是讓學生練習口說，也可以讓學生練習寫作，不論是一格漫畫配一句話，或是寫成一個小短文，都很適合，我每次看到都會把這系列特別剪下來。
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在我的童年裡，如果有什麼書和《華一兒童啟蒙文學》一樣，影響我深遠，那一定就是漢聲出版的《中國童話》了，它也是12冊，正好一個月份有一本，裡面寫了許多關於中國文化的神話故事、歷史事件、民族傳說，在我讀過類似套書中(365天故事/月份叢書)，讀來讀去還是《中國童話》最深得我心。
因為它的故事多，難度有深有淺，我從小學低年級一路看到中高年級，每年選看的故事都不一樣，一開始我只會挑神話傳說系列，等到這一輪看完，我發現還有很多個故事我沒看到，因此我又重新從一月讀起......
每回我都會多讀幾篇先前未讀到的新故事，隨著年紀漸長，認得字彙增加，理解概念提升，也開始將目光停留在原先會跳過的歷史事件上。在我的記憶中，這真的是一套百讀不厭的好書！
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關於中文初學者的兒童教材，我的設計如下：
(一)故事書、繪本：
近年來我陸陸續續買進的童書繪本破萬元以上，要兩個大紙箱裝，
無法短期內把清單寫出，不過我的確計畫逐一有系統整理與介紹。
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前面一篇文章〈教材：唐詩(版本介紹)〉中，略略提過我開始認識唐詩是從閱讀、背誦開始。這一看似簡單直觀的動作，大大幫助了我拼讀注音的能力，讓我熟悉還沒學過但開始有印象每個字的「長相」，甚至從詩詞後面的詩文賞析中，了解這首詩在講什麼、作者寫的背景時空為何......
我把幼時經驗拆成許多步驟，運用在我教導小學生的唐詩上。
(1)朗誦10遍：(基本功)
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我是個從家庭教育開始接觸唐詩的人，記憶中是小二暑假開始，爸爸就會要我和弟弟每天背一首，自選詩詞(或唐詩或宋詞或三字經)，五言七言不拘。
那時我讀的兒童書籍是華一書局出版的12冊套書《華一兒童啟蒙文學》，裡面包含：
1.三十六孝
2.唐詩
3.成語故事
4.三字經
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在〈試教 = 認識學生 + 建立關係(下)〉一中，我提到與學生初次碰面時的作法，文章同步發文在ptt的家教板，其中有板友jerey推文提到：
若是學生對老師想了解他/她的興趣嗜好並不賞光時，可以怎麼做？
我覺得這對師生雙方來說都是很好的問題，
對老師來說，可以磨練實務經驗；對發問的學生來說，是保障自己的權利，
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第一次與學生碰面時，我的目標只有一個：讓學生談他/她自己。
因此，嚴格來說，我並沒有「教」學生東西。
但是，我並沒輕鬆著，我是從學生講的事物當中，找到我可以「教」給他/她的著力點。
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在〈如何稱呼家長〉一文提到稱呼的隱含意義，其實同樣適用於我們在自我介紹時，如何稱呼自己。這取決於你/妳希望帶給別人什麼樣的印象，以及你/妳希望建立什麼樣的關係。
在我的家教經驗中，我希望帶給學生的是：
(1)「老師」的印象 >「大姊姊」的印象
(2)親和但非活潑high咖型(因為本身也不是) > 權威的教學者
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名稱是很重要的。
我們常常能從兩人如何稱呼對方來看出他們之間的關係。
在中華文化裡，名、字、號的使用，代表不同身分、不同親疏遠近。
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在ptt的家教板看到關於第一次前往學生家面談，請男性友人陪伴的相關文章，我將我寫過的內容重新整理發文於此。
女性家教老師初次前往陌生學生家的心情，除了面試的緊張感，另外還有怕遇人不淑的焦慮，我的作法如下：
一、自己這邊：
我在出門前一天，或是當天，會跟我家人說一聲，讓他們知道我隔天/當天有面談。
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先前我分享的文章是以「已準備和家長面談」、「如何和學生建立關係」等為前提，但不論是在ptt的家教板、或是來信網友的問題中，有時會看到這樣的發問：
「第一個家教要怎麼找？」
「我之前沒有接過家教，履歷上的經驗要怎麼寫？」
「去哪裡可以找到學生？」
「我的科系沒有直接相關，要怎麼找學生？」
「我連一個機會都還沒有，要怎麼跨出第一步？」
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有沒有聽過汪培珽，或是看過她的書呢？(詳細書目請參考文末)
她的書，通常是放在親子教養的那一區，不過，你/妳很有機會是在暢銷書排行榜看到，甚至書局走道顯眼的位置上，也放有她的書。
在電腦螢幕前的你/妳，如果還沒有讀過她的書，也可以先連結至她的無名小站網誌(網站連結請參考文末)，感受她的魅力。
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我一直覺得，家教是要面對學生和家長的「two-way 運作模式」的工作，也就是家教工作包含以下互動：
(1)老師與家長的獨立互動
(2)老師與學生的獨立互動
(3)老師與(家長+學生)的交流互動
實際上，當我的身分是屬於家教老師時，我內心的設定就是我其實有兩位與家教相關的當事人。
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關於自己一小時值多少，我們可以找到各式各樣的建議與算法。
我是怎麼決定自己的時薪呢？
依稀記得，我在ptt的salary板還是tutor板上讀到，可以假設如果我現在到外面找工作，我可能會找到月薪多少的工作，從這月薪來換算時薪不失為一個參考值。我一開始是先從這個方式擬定我的參考值，然後才去看看大家在相似的家教案件裡，會收多少。
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當我們拿到學生的基本資料後，接下來要幹嘛呢？
通常，我會把那張寫得密密麻麻的紙放在一旁，先讓自己鬆一口氣，想到自己有機會可以接到新的家教，我會在心底「哇嗚」一聲~
然後我會拿起另外一張白紙，把我想到可能用上的教材或是遊戲等教學方式寫上去，開始了「教學發想日」：
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前篇提及第一通電話的幾大類問題，不僅讓我們獲得對學生的初步印象，也能夠讓家長知道我們是用心去認識他們的小孩，換言之，也是我們留給家長的第一印象。
我一開始的家教學生是公立小學為主，因此，先不說他們的中文造詣如何，一般對話都不會有問題。後來，我接到的學生多來自國際學校，他們私下用英文交談當然都沒問題，但使用中文就有明顯差異。此外，若父母雙方或其中一人可講中文，在課後和老師討論小孩的上課情形相對輕鬆，但如果家長都不會講中文呢？或是我們自己也不確定外語能力是否可以如母語般運用自如時，那怎麼辦？
還有一個好方式，就是以email來問。
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不論我的家教學生是在104家教網上應徵找來的，或是經由舊生家長轉介紹，我和新生家長聯絡的第一通電話，不會只是約面談時間而已。
即使尚未見面，我們其實已經可以從電話中問到許多資訊，幫助我們在看到學生本尊之前，做一些教材與上課準備。
我通常會留20~40分鐘來講這通電話，並備好紙筆做紀錄。
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從小到大，不論是什麼場合，或多或少都會遇到需要你寫書面的自我介紹，所以寫履歷和自傳這檔事，絕對不是新鮮事。
我是怎麼決定我要寫什麼的呢？過程有二：
(1) 我會先找很多份其他人的履歷來看，制式的也好，自創的也好，我會蒐集個5~10份，看看大家都會在上面寫哪些項目，然後，把我想要的項目一一圈出來。
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