【中文個別家教 & 團體小班】

先前我分享的文章是以「已準備和家長面談」、「如何和學生建立關係」等為前提，但不論是在ptt的家教板、或是來信網友的問題中，有時會看到這樣的發問：
「第一個家教要怎麼找？」
「我之前沒有接過家教，履歷上的經驗要怎麼寫？」
「去哪裡可以找到學生？」
「我的科系沒有直接相關，要怎麼找學生？」
「我連一個機會都還沒有，要怎麼跨出第一步？」
其實，在跨出應徵的第一步前，你/妳可以先跨出七步！
我覺得，機會除了是給有經驗的人之外，也是給有準備的人。
因此，這篇文章想分享的，是你/妳可以為自己做的七種準備。
在你/妳看到心動的家教徵師訊息之前，我認為你/妳可以先做的事情有：
(1)先找出自己能接家教的時段：
我們的時間並不如我們想像的那麼空閒，所以最好先設定有哪幾天、哪幾個時段是可以完整空出來的，而且是至少一學期都不能更動喔！如果你/妳還是學生，也要將與同學討論報告、期中期末考之前唸書的時間，都考慮進去。
當你/妳已經清楚自己有空的時段，請將這個資訊寫在履歷裡，例如：
2011.09~2012.02 (可上課時段以學期為單位)
週一、週四 17:00~21:00
週六 10:00~12:00
我認為時間是最重要的，因為可以減少日後需請假的機會，而請假意味著變動，對雙方都不大好。
(2)考慮交通工具、可接受的通勤時間：
如果有機車、腳踏車代步，那麼可接家教的腹地增加；如果是搭公車、步行前往，那麼需考慮等車與天候的時間。因為我沒有交通工具，我自己的優先設定是步行15~20分鐘內的家教。如果你/妳發現自己的空閒時段扣掉通勤時間，剩下的時間少於1.5小時，那麼就會讓你/妳很有壓力。
(3)學生的年紀、族群：
如果你/妳這學期的確能安排出上課的時段，接下來要想想：
「我想要教多大的學生？小學生~成人？還是都可以？」
這沒有一定答案，可以很直覺，也可以取決於你/妳的科系，或是你/妳認為自己要備課的時間。
這樣當你/妳看到徵師訊息時，你/妳才能馬上思考：「這是我希望的學生族群。」
(4)從伴讀著手，但以家教心情準備：
假設你/妳已經選好心中的學生族群了(例如：小學生~國中生，但暫不要國三生，因為還不知道如何安排總複習)，接下來，我的經驗是，不妨從課程要求較低的伴讀開始找起。有些家長可能很清楚伴讀是什麼，但有些則否，所以常常會看到有些單科/全科伴讀的要求，其實已經涵蓋在家教的範圍內。我知道以伴讀價找家教課讓人不開心，不過，換個角度想，如果我是新手，我從全科伴讀做起，我有更快的機會知道現在的教材長什麼樣，學校的進度可以更快幫助我備課，也能為之後的學生更快切入重點。由此一來，我自己可以接受以伴讀價之名(例如：200元~300元)行家教課之實，因為只要我是以家教心情準備，那麼，收穫的經驗就是自己的。
(5)薪資：
我的原則是「一價到底」，所以如果我以200元接了伴讀，我不會在這個學生上了一段時間後漲價。我並不會覺得吃虧，記得上述第4點：我是藉由這個伴讀機會讓我知道家教課可以怎麼準備。
但是，我的下一個學生，我就會以另一價收費(例如250元~300元)。薪資的調整可以如下參考：
a.下一個學生是第一個學生介紹來的，但是年級或範圍有差：
可以仍用舊生價收費。因為對我而言，那仍然是我不熟、沒有教學經驗的課程。
b.下一個學生是第一個學生介紹來的，而且同年/同學：
可以仍用舊生價收費，但特別向兩位學生家長提及，自己之後的收費會調整，若之後還有介紹，學費不會是舊生價，屆時自己會再跟新生家長說明。
(6)階段性調薪原則(我未用過)：
如果你/妳沒有辦法接受「一價到底」，或者應該說，沒有辦法接受「低價到底」，我還有個理想的原則可以建議，但我沒有用過，所以無法具體表示好壞。
請在你/妳的履歷上的收費項目那邊具體寫明：
小學中年級200元/時，小學高年級250元/時，國一300元/時。
這樣一來，家長會明瞭你/妳會因學生年級而有不同收費，但因為你/妳一開始即在履歷表上載明，因此較不會有日後想調薪又不知道如何開口的鬱悶心情，對自己不好，對師生關係不好，連帶也可能影響教學品質。我猜，這樣很有可能會遇到兩種情形：
a.家長只用你/妳到學生要升高年級前，就換新老師：
你/妳還是擁有了第一個學生的家教經驗，只是要重新審視自己的備課是否需要加強。
b.家長直接否決、跟你/妳殺價、請別的老師：
這是你/妳接不到這個學生的風險，不過，我認為這個風險還頗值得累積經驗值的，因為你/妳有機會跟家長碰到面。如果是我，家長殺價、請別的老師是我不能掌握的，但是我可以掌握的是「拒絕對方的殺價」。
(7)先寫好履歷草稿：
你/妳的電腦裡有履歷草稿嗎？如果還沒有，我會建議先試著寫第一份出來，不論你/妳有沒有馬上要去應徵的面談！然後，請同學朋友幫你/妳看(或是你/妳希望寄給我幫忙看，我也很樂意討論，但不一定會即時回信，請考量)。
從我之前工作時幫老闆找正職員工與工讀生、或是有時幫家長找新老師的經驗發現，一份看起來乾淨、正式、有質感的履歷實屬難得......所以，開始準備履歷也很重要喔！
你/妳可以當作先準備一份草稿，之後慢慢修正，等到要派上用場時也不會急；先花一點時間整理自己的履歷與格式，那些時間都會變成你/妳的資產。之後你/妳就是在原先的基礎上增修，第一份履歷絕對不會做白工~
以上7件事，是在還沒有找學生之前，你/妳就可以為自己做的。

有沒有聽過汪培珽，或是看過她的書呢？(詳細書目請參考文末)
她的書，通常是放在親子教養的那一區，不過，你/妳很有機會是在暢銷書排行榜看到，甚至書局走道顯眼的位置上，也放有她的書。
在電腦螢幕前的你/妳，如果還沒有讀過她的書，也可以先連結至她的無名小站網誌(網站連結請參考文末)，感受她的魅力。
我認為，她的魅力在於「實踐」。
實踐什麼呢？她將教養的理念，特別是孩子對他人的尊重與同理，對自己的信心、自律，從她自身出發，身教予子女。
換言之，實踐「人與人之間清楚而合理的界線」。
我們可以從她書中看到，她重視向孩子說明道理，而非高聲喝斥與阻止；她重視「做人」先於「做事」，而懂得做人的孩子，做事自然也不費力；她訂的不是只有給小孩用的規矩，而是大人也需遵行的原則。
因此，我覺得有很多關於教育的觀念，也適用其中。
畢竟，「教、養」，即使我們並不「養」我們的學生，但在「教」這塊上，仍可以從中找到共鳴，與學習教育者應有的態度。這是為什麼我將這篇文章歸類於【備課】該分類。
當自己的教學價值觀越見明晰，心底自然會有把尺，能夠在學生有些突發狀況時，可以溫和而堅定地與學生互動；並且在與家長溝通時，讓家長明瞭自己的用意、想法，不會因自己的年紀較輕或其他因素，而使日後教學充滿不安、慌張的氛圍。
不卑不亢的態度來自心中篤定的原則，而這通常會帶給別人某種願意信任你/妳的形象。所以，不妨花些時間思考，你/妳希望呈現在家長與學生面前的樣子(不是指衣著)，然後整理出，符合你/妳個人價值觀的教學原則吧！
延伸閱讀：
《餵故事書長大的孩子》
《培養孩子的英文耳朵》
《還好，我們生了兩個孩子》
《父母的保存期限，只有十年》
《管教阿管教》
《汪培珽手記：金湯匙裡的毒藥》
《汪培珽手記：真的放手讓你飛》
汪培珽blog：
http://www.wretch.cc/blog/wangpeiting

我一直覺得，家教是要面對學生和家長的「two-way 運作模式」的工作，也就是家教工作包含以下互動：
(1)老師與家長的獨立互動
(2)老師與學生的獨立互動
(3)老師與(家長+學生)的交流互動
實際上，當我的身分是屬於家教老師時，我內心的設定就是我其實有兩位與家教相關的當事人。
因此，在面談時，雖然我面對的是家長，但我同時也會想到小孩；
或者，在上課時，雖然教學對象是學生，但我也會思考如何讓他/她的爸爸媽媽知道今天的上課情形(特別是如果有需要立即反應的狀況發生)。
我的面談經驗中，有的只有家長出現；有的是家長先談，小孩之後出現(試教)；有的則是家長和小孩一起跟我面談。小孩會出現的機率其實蠻大的，就算當天沒有要試教，但老師會看到小孩、跟他/她打個照面通常是很有可能的事。而這就是很好的一個時機：讓小孩知道你/妳是誰、對你/妳有個第一印象。
我的想法很簡單，家教是一個與人高度相關的工作，只要是與人相關的工作，「建立友善的關係」是很重要的基礎。有時候，甚至是最重要的基礎。在這個基礎上，才能往上做其他的工作。
所以，我會在我的正式履歷之外，多準備一份給學生的履歷。
讓小孩在第一次碰面時知道這位老師也很重視他/她，不論之後這位老師有沒有錄取。我的用意是，除了讓小孩認識我、覺得他/她自己備受尊重外，還有，他/她也需要為自己的課程負責。
給學生的履歷，有更多的彈性，只要把握上述精神即可。我曾經用過的方式有：
(1) 正式履歷的簡化版+注音：
附上我的個人資料、學歷、擬定教材，視學生年級加上注音在旁(word提供旁列注音這種功能，但是要記得檢查喔！因為有的破音字要手動改音)。
(2)寫給小孩的一封信+注音：
如果在先前與家長聯絡的電話裡，已經得知小孩的興趣、喜歡的活動等，可以用此方式另外呈現。
給___：
我叫dignify， 妳可以叫我dignify老師。我教的科目是語文，我本身就是喜歡學習語言的人，喜歡看書，喜歡模仿不同語言有趣的發音，還可以認識不同的人！今天是第一次看到妳，不過先前在電話中跟媽媽談家教的事時，聽她提到妳喜歡畫畫......
(3)年紀較大的學生，可以直接給正式履歷：
如果是小學高年級以上的學生，對自己需要的上課內容已有較明確的認知，可以向對家長談話般，和他/她討論在學校的功課狀況等等，並詢問他/她對家教科目有沒有自己希望可列入的教材或期待的互動方式。
走筆至此，我忽然想到一點，也許是科目的差異，而使得我會有「為學生準備履歷」的想法，因為我主要的教授科目是語文類，當我從學生在閱讀自我介紹時，其實也是一個很好的評估時機呢！可以觀察他/她對注音的熟稔程度、是否需要注音輔助、有哪些用詞是他/她不會的等等。
我相信，所有你/妳為學生做的，最後也會回饋到你/妳日後的教學上。

關於自己一小時值多少，我們可以找到各式各樣的建議與算法。
我是怎麼決定自己的時薪呢？
依稀記得，我在ptt的salary板還是tutor板上讀到，可以假設如果我現在到外面找工作，我可能會找到月薪多少的工作，從這月薪來換算時薪不失為一個參考值。我一開始是先從這個方式擬定我的參考值，然後才去看看大家在相似的家教案件裡，會收多少。
我大學畢業後的第一份工作，起薪3萬，我就以此作為我的參考值：
30000 / 4(週) / 5(天) / 8(小時) = 187.5
噢噢，我的參考值不到兩百元......
(更何況我每天工作時數都超過8小時......)
當我念碩班想找一對一的家教學生時，按按計算機得到上面的數字後，心裡可真是一驚。不過我還是拿著這個參考值，看看在小學的家教/伴讀市場裡，時薪範圍是多少。
我蒐集到的答案是200~350元。
接著，我就做了以下步驟：
(1) 最容易的第一關，但也不是那麼容易：捫心自問自己想要收的價格和底線。
我跟自己說，如果可以，我想要收四、五百元，可是在小學生家教上好像很難看到這樣的收費，如果是350元，我還能接受的時薪，那300元呢？嗯，我好像就會覺得沒有那麼情願......我注意到「300元對我來說會有點不情願」這個心情，因此，我就知道：350元就是我可以接受的底線。
(2) 看看怎麼樣的資格可以收費到350元：找出自己的優勢。
知道自己希望薪資和底線，是很好的第一步，可是也不是自己想好就真的可以。所以，我就繼續想，我有哪些條件寫在履歷上，會讓家長覺得我的確可以收到這樣的費用呢？畢竟我蒐集到的資料都告訴我，平均而言，350元在小學生家教中算是高的。我從學歷、經驗、個性這三點來分析我的優勢。
a.學歷：我相信這點在書面上有幫我加分，我念的學校都蠻不錯，科系聽起來也有相關。
b.經驗：小學生的部份，我有帶過長輩的小孩，曾經到安親班打工、陪讀；教過認識的高中生英文；教過朋友統計......雖然不是那麼完整，但我想寫出來總是比較好。
c.個性：認真、積極，樂在學習，對人溫柔，從每件事中看到好的一面，正向思考。
(3) 所以我不僅想好了薪資，也知道自己為什麼值得這樣的薪資。我想，當自己能夠和自己達成共識，在面談時，自然就會有一股「我了解自己」的自信，即使家長要求減低時薪，我也能知道我的底線在哪裡。
以上是我最初決定自己薪資的心路歷程，我後來教了幾年，有為自己加薪過兩次，但基本上仍是照上面的過程想「現在的我一小時可以值多少」。
此外，我還有一些個關於收費的想法與原則：
(1) 當我調整時薪時，只針對之後的新生，舊生仍維持原本的收費。這點是我從家教板上學到的觀念，我覺得很受用。
(2) 我在104家教網上刊登自己的履歷時，會寫明我的收費是x元。我曾經遇過一個狀況，我看到某案件，家長開的時薪是(x-100) ~ (x+200)元，也就是家長願意付的上限還比我自己設定的高兩百元呢！真讓人心動！我扣了點數，前往應徵，在準備履歷時我猶豫過，我要怎麼寫我的收費呢？後來想想，我還是寫我原本的收費x元，因為x元是我不會不情願的價位，我也不希望因為家長開高我就追高，畢竟我自己還找不到足夠支撐(x+200)元的優勢面來說服自己。
後來，這個家教我有應徵上喔！
以上是我對於薪資的一點想法，也許跟大家需要的資訊不大一樣，但都謝謝讀到最後的你/妳:)

當我們拿到學生的基本資料後，接下來要幹嘛呢？
通常，我會把那張寫得密密麻麻的紙放在一旁，先讓自己鬆一口氣，想到自己有機會可以接到新的家教，我會在心底「哇嗚」一聲~
然後我會拿起另外一張白紙，把我想到可能用上的教材或是遊戲等教學方式寫上去，開始了「教學發想日」：
有時候，這個準學生的學習狀況，跟有些學生雷同，很自然就會想到相似的教材；有時候，因為家長的教學需求不一樣(例如：希望能接觸詩詞成語)，也要把這部份客製化的教材寫下；還有一些可能就是真的是突發奇想的點子，你覺得說不定可以這樣用，也把它們寫下。
你的「發想紙」上，可能就會寫出如以下的項目：
一、目前用過的教材：國語日報、家裡故事書、字典、課本、唐詩
二、家長特別提到的：作文、口語表達、發音
三、覺得可派上用場：看圖說故事、故事接龍、角色扮演
為什麼我會做以上這個動作呢？
一來是因為，我發現接到新生時，也是腦海中最容易浮現五花八門新點子的時刻，所以要趕緊利用這個好時機把想到的都寫下來，說不定我還會從中發現對舊生也有幫助的方式！
二來是因為，我去面試時，除了帶自己的履歷外，也會準備我的教學計畫。剛開始我的教學計畫很簡略，只附上我推薦的書單和使用教材，後來我發現教學計畫在談話過程中很能幫助我和家長聚焦，因此，我就練習把我的教學計畫越寫越完整，再加上我個人的教學理念，就變成一頁A4，附在履歷之後。
我會把我想到的新點子持續補充進我的教學計畫裡，這樣一來，當我去面試時，有一份文本在眼前，也比較不會因為心慌而忘記要討論的項目，家長也能從我提出的點子做延伸。我覺得可以讓家長知道我在第一通電話時，就開始為學生設計課程；在第一次碰面時，雙方能就我寫出來的初步架構討論與修正，也能更快達到彼此對課程的共識。
舉例來說，家長希望加強作文，我在設計課程上會強調「表達」與「閱讀」。
每堂課開始的5~10分鐘，我會請學生先將上次的閱讀故事簡單說給我聽(這是「摘要」的練習)，然後說說他/她覺得這個故事怎麼樣、喜不喜歡、為什麼(這是「心得」)，以及特別從學生心得中的一兩點提問(這是「後設認知」)，然後我會針對學生這三方面分別給予我的看法與評論。
我不會馬上要學生下筆寫作文，因為我認為，當一個人閱讀夠多，而且也能順暢流利講出來，表示思緒已經過整理，這時再來寫作，就會容易進入狀況。
我帶過一個小五的學生，那時我出的閱讀書目是《公主向前走》，每次上課前的進度是至少閱讀一章，而剛開始她口語敘述時，摘要部分比較多，心得較少，需要我拋出問題來刺激思考；而到中後段時，她的心得明顯變多了，而且甚至能跳出角色之外，發表她從中聯想到的其他事物。
這時，我告訴她，我們上課做的這個練習，其實就跟寫作文一樣，第一層是跟這本書有關的，第二層開始會加入妳對這本書的看法，到第三層時可能完全跟書中內容沒有關係，而是妳自己的東西了，寫作文也就是按照這樣的順序。後來，我聽她說，剛好那學期老師要她們寫的閱讀心得有同樣這本書，她就選這本書來寫，寫了六頁之多，拿到95分呢！我真是為她開心:)
但，我會這樣設計課程，還有一個考量。因為這個學生在第一次碰面時，給我的印象是文靜乖巧內向型的，所以，我就出了要讓她開口的功課，我覺得這也能從中讓學生練習表達自己，因此每次上課開始檢查功課就是要她講故事大意給我聽，再一點一點增加提問。好像暖場一般，接著才是看學校作業。
題外話，我也教這個學生閱讀〈琵琶行〉、〈赤壁賦〉、〈長恨歌〉、〈桃花源記〉，在〈長恨歌〉時，她不時會提出讓我非常驚豔的觀察，我那時邊聽她說，邊把她說的話寫下來，之後我把那張紙拿給她，告訴她：
「我覺得妳的這些問題、想法非常好，很有新的見解，讓我覺得好像是觀察社會的人會說的話，我很喜歡，但是這是妳的東西，老師不能拿，所以我把這張紙還給妳。」
我邊分析我為何覺得她的想法獨特的地方，邊把她說的那些內容化成文字。模糊印象中，我還記得兩點：
她提到她覺得皇帝也應該有自己的生活，可以選擇自己喜歡的女生；
以及，如果皇帝真的最大，為什麼還要聽其他人的話？以致於自己喜歡的女生必須自殺。
(我不禁要稱讚她的觀察入微，而從她的問題講到中國文化的弊病、政治上的架空等等議題)
現在回想，真的很感謝這位學生帶給我這麼多的學習與啟發。
我的小老師。
好，從以上扯遠的例子可得知，在第一通電話之後，可以做的就是想一想有哪些方法適合教尚未謀面的新生，然後寫成量身訂做的教材計畫。
我去面談時，會帶著以下文件：
(1) 個人履歷 x2
(2) 教學計畫 x2
(3) 個人履歷(學生版) x1
(4) 空白紙與鉛筆

前篇提及第一通電話的幾大類問題，不僅讓我們獲得對學生的初步印象，也能夠讓家長知道我們是用心去認識他們的小孩，換言之，也是我們留給家長的第一印象。
我一開始的家教學生是公立小學為主，因此，先不說他們的中文造詣如何，一般對話都不會有問題。後來，我接到的學生多來自國際學校，他們私下用英文交談當然都沒問題，但使用中文就有明顯差異。此外，若父母雙方或其中一人可講中文，在課後和老師討論小孩的上課情形相對輕鬆，但如果家長都不會講中文呢？或是我們自己也不確定外語能力是否可以如母語般運用自如時，那怎麼辦？
還有一個好方式，就是以email來問。
我的第一個中文零基礎的外國家教學生，是家長介紹小孩班上同學來的，我一方面覺得自己很有福氣，能夠被肯定、轉介紹，另一方面也誠惶誠恐，不知道自己要怎麼帶不會講中文的小學生。於是，我照樣把我在第一通電話會問的問題先拿出來，只是這次是換成英文版的，而且不是打過去而是寫email過去，想想也是很好的英文寫作機會耶！
我把當時提問的email節錄如下，我想文法用句還有可進步的空間，若大家願意給我建議，我很樂意改進:)
I would like to know more about __'s learning situation and habits, such as the followings:
(1) How long can he focus at a time?
(2) Does he have any tutors before, and what kind of teaching environment does he learn best (ex. under a severe atmosphere or a relaxing one)?
(3) Does he enjoy learning language? Or he needs more motivation to study?
(4) What are __'s favorite cartoons/movies/activities etc. ?
I think I can do some "research" before I meet him :)
(5) What do you(as the parents) expect him to learn from the Chinese lessons? (ex. for certain exams)
對我來說，使用email，可以增加我反應與思考的時間，也可以確認一些資訊(如：使用過的教材、小孩的學習狀況)，在在都能穩定我自己的心，畢竟屆時面談都要講英文，一定是很緊張！如果能先掌握一些情報，會讓我比較安心。也很感謝這位家長，願意針對我的提問，與我往來數封信件~
(開始上課後，每堂課結束時會和家長說明今日上課情形；有時回家寫email，是表達我對小孩更多的觀察--可以坐在電腦前慢慢想句子或查字典，很好的練習~)
對了，不管是中文英文，打電話給對方時，我覺得很重要的一句話是要先問：
「您現在方便講電話嗎？我有幾個關於小朋友的問題想請教，不知道現在您有沒有空？」
這個細節可以讓家長評估他/她現在的忙碌狀態，了解你致電的來意，讓雙方在進入「問與答」之前，心裡都有個共識：這通電話可能會講上一段時間。
這樣下來，才不會等我們提出一大堆問題後，家長才說：「不好意思，我現在很忙，正在開會，待會兒再回電給你。」弄得兩方狼狽，可能我們自己也懊惱。
其實所有的核心概念都是一樣的：
我們尊重對方，看重對方的時間，自然地，對方也會尊重我們，看重我們的時間。

不論我的家教學生是在104家教網上應徵找來的，或是經由舊生家長轉介紹，我和新生家長聯絡的第一通電話，不會只是約面談時間而已。
即使尚未見面，我們其實已經可以從電話中問到許多資訊，幫助我們在看到學生本尊之前，做一些教材與上課準備。
我通常會留20~40分鐘來講這通電話，並備好紙筆做紀錄。
我會問家長的問題有：
(1) 請問您希望怎麼為小孩安排上課呢？
--> 我們可以聽到家長認知中，對小孩的上課需求，以及找家教的原因。
(2) 小孩現在念幾年級？就讀哪間學校？
(如果是美國學校/歐洲學校，則再問是使用注音或漢語拼音的課本)
學校的中文課/國語課進度如何？
--> 我們可以了解各校課程差異，以及了解家長是希望照著學校進度走，或是額外補充、加強。
(3) 小孩有過家教經驗嗎？(不限科目、才藝)
若有，小孩的上課情形如何？
若無，小孩第一次和陌生人接觸的狀況如何？
--> 因為我大部分的學生都還是小學生，所以這題可以了解小孩對一對一上課的預期，以及小孩個性是活潑、慢熟、怕生等，能夠讓我們拿捏剛開始上課小孩可能有的反應。
(4) 小孩喜不喜歡中文/國語？他/她在學校喜歡哪些科目呢？不喜歡哪些科目？
-->了解小孩的學習狀況和偏好。
(5) 小孩平常喜歡什麼興趣或活動？
--> 一定要認識小孩喜歡的事物，因為當中隱含著小孩對自己有自信的部份，例如畫畫。
(6) 小孩的性別
--> 這影響著我們如何和學生「搏感情」，我向來不認為性別在學習上有何差別，但我倒是從獎勵制度上發現男女有別：男生喜歡的獎品是玩遊戲(例如玩wii)，女生喜歡的獎品是精緻的文具(例如有軟墊的自動筆)，所以建立關係的方式也因性別不同。
(7) 小孩的中文名字/英文名字
(有的父母習慣叫小孩英文名字，但仍不妨問問中文名字)
--> 現在小孩的中文名字都取得很美、很典雅喔！我自己對父母為孩子取名字的意義很有興趣，常會因此和家長聊起來呢！
以上是我在第一通電話裡，主要提問的方向。

在這裡，紀錄我家教前、中、後的點點滴滴，與其說這是個經驗交流與心得分享的網誌，更貼切地說，應是為我的這一部分人生留下隻字片語，好讓我在日後憶起時，能更享受在當中的許多枝微末節。
有時，人生裡最讓人想念的滋味，也不過就是這些看似不具重量的枝微末節。
獻給我的每一位家教學生，以及我的第一位讀者。
:)