在〈如何稱呼家長〉一文提到稱呼的隱含意義，其實同樣適用於我們在自我介紹時，如何稱呼自己。這取決於你/妳希望帶給別人什麼樣的印象，以及你/妳希望建立什麼樣的關係。
在我的家教經驗中，我希望帶給學生的是：
(1)「老師」的印象 >「大姊姊」的印象
(2)親和但非活潑high咖型(因為本身也不是) > 權威的教學者
因此，在我與學生第一次的碰面時，我的自我介紹會這樣講：
「我的名字是笑嘻嘻，你/妳可以叫我嘻嘻老師。」
我強調我是「老師」，這是我要塑造的第(1)個印象。
我不想按照傳統以姓氏來稱呼老師的方式，所以我主動說我是「嘻嘻」老師，這樣就可以避免學生叫我「笑老師」，這就營造了第(2)個形象。
在我選擇「嘻嘻老師」的這個稱呼裡，就隱含著我要帶給學生的形象。
四個字好像有點多？他們真的都會這樣喊我嗎？
答案是：會的。
而且，不僅是學生喊我「嘻嘻老師」，時間一久，連原本客氣稱呼我「笑老師」的家長，也跟著稱呼我「嘻嘻老師」了！可見名稱的影響力。
這對我有幾個好處：
(1)家長自然視我為老師。
(2)我不是某一位「中文老師」而已，我是唯一的「嘻嘻老師」。
(3)喊名字比喊姓氏感覺距離更近了。
(4)我自己也喜歡聽到自己的名字被唸出來。
這是我讓學生認識我的方式。
下一篇會提到，我們怎麼認識學生。
在我的家教經驗中，我希望帶給學生的是：
(1)「老師」的印象 >「大姊姊」的印象
(2)親和但非活潑high咖型(因為本身也不是) > 權威的教學者
因此，在我與學生第一次的碰面時，我的自我介紹會這樣講：
「我的名字是笑嘻嘻，你/妳可以叫我嘻嘻老師。」
我強調我是「老師」，這是我要塑造的第(1)個印象。
我不想按照傳統以姓氏來稱呼老師的方式，所以我主動說我是「嘻嘻」老師，這樣就可以避免學生叫我「笑老師」，這就營造了第(2)個形象。
在我選擇「嘻嘻老師」的這個稱呼裡，就隱含著我要帶給學生的形象。
四個字好像有點多？他們真的都會這樣喊我嗎？
答案是：會的。
而且，不僅是學生喊我「嘻嘻老師」，時間一久，連原本客氣稱呼我「笑老師」的家長，也跟著稱呼我「嘻嘻老師」了！可見名稱的影響力。
這對我有幾個好處：
(1)家長自然視我為老師。
(2)我不是某一位「中文老師」而已，我是唯一的「嘻嘻老師」。
(3)喊名字比喊姓氏感覺距離更近了。
(4)我自己也喜歡聽到自己的名字被唸出來。
這是我讓學生認識我的方式。
下一篇會提到，我們怎麼認識學生。
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